ひらがなを習得する前段階として、ことばがいくつの音でできているかを理解することが大切です。
ひらがなが読めるようになるためには ことばがいくつの音でできているか 分かることが大切です。 例えば、 いぬは、二つの音 キリンは、三つの音 などです。 難しい言葉でいうと、モーラ分解と言います。 ひらがな […]
はればれの放課後等デイサービスでは、一定時間、集中して取り組む時間を設けています。
はればれの放課後等デイサービスは 少人数で指導をしています。 療育の中では 一定時間、集中して取り組む時間を設けています。 この時間の間は、私語はなしです。 分からないとき 助けてほしい時以外は 黙って課題 […]
大好きな絵本「うるし～」です。
子どもたちが大好きな絵本「うるし～」の読み聞かせです。 くまさんが持ってい帽子から 色々なものが飛び出してきます。 合言葉は 「うるうるうるし～」 みんなで一緒に うるし～と言いながら 楽しく […]
仲良し１年生チーム、みんなで制作をした後、パカポコで遊びました。
仲良し１年チームも 今週は制作です。 パカポコ作りの 制作過程も 自分達でする部分が多くなります。 段ボールをしっかり丸めるのも １年生のこどもたちは しっかり丸めることができました。 作った後は みんなで […]
年長の子どもたち、制作の時間に、ひもを結ぶ練習をしました。初めてひもを結ぶ子もいて、一人ずつゆっくりと練習をしました。
今週は制作の週です。 年長の子どもたち パカポコを作りました。 療育の場では 制作の中にも 色々なねらいをもって プログラムを組んでいます。 段ボールをギュッと丸めて 指先を使う […]
バランスボールの上に座って、音楽に合わせてはずみました。楽しいので何度も繰り返し遊びました。
体幹がしっかりしない子は 筋肉の張りが弱く 体をしっかりと保つことができなかったりします。 体幹をしっかりさせる活動には 色々な方法がありますが 今日は、バランスボールの上に座って ピアノに合わせてはずみま […]
発語のない子どもたちに、どのようにして発語を促すか。
午前の子どもたち、 今週は、制作です。 親子で 風船クラッカーを作りました。 風船クラッカーに 折り紙などをちぎって入れ パ～ン クラッカーの中から きれいな花火のように 飛び散ります。 &n […]
色々な動物パズルを使って、形や色を組み合わせの練習をしました。
子どもたちは 年齢が大きくなるにしたがって 形や色の違いがわかり 色の名前や物の名前を憶えていきます。 年少の子どもたち 色々なパズルを使って 組み合わせの練習です 微妙な色の違いや 形の違いなどを見分けて […]
午前の子どもたちの、コミュニケーションしたいという力を伸ばすために、好きな活動を利用しています。
午前に通っている子どもたちは まだまだ、人とコミュニケーションをする力が 弱い子どもたちが多いです。 でも、 子どもたちは 体を動かすことが大好きです。 子どもたちの好きな活動を使って 人とか […]
年少の子どもたち、サーキットでまたいだり飛んだり。
年少の子どもたち、 まだまだ体の動きがぎこちなく 体を大きく使う動きも苦手です。 走っていて 何もないところで転んだりすることもあり まだまだ、ボディーイメージが育っていない様子です。 自分の […]